Uma experiência com alunos da pré-escola em uma escolinha comunitária.

Idade de 4 a 6 anos. Período de 09/09/2013 à 13/12/2013.

Hoje vivemos numa sociedade em que cada vez mais nossas crianças convivem com muitas faltas e também vivenciam em muito uma sociedade consumista e violenta. É preciso um olhar atento do educador que deve abrir espaço para a liberdade de expressão e interação, de forma que estas crianças possam externalizar seus medos e sofrimentos, isso acontece mais naturalmente quando propomos atividades lúdicas.

Neste painel com fotos registro alguns dos objetivos de uma escola de educação infantil com diferentes faixa etária, que ao mesmo tempo que prepara uns para o ingresso no ensino fundamental, desenvolve habilidades motora e amplia conhecimentos dos mais novos.

As atividades de incentivo a leitura teve inicio com os contos de história e a liberação de livros da escola para que as crianças “lessem” de sua forma ou contassem e ouvissem histórias com os pais. Criamos e ilustramos nosso próprio livro. As atividades de contos teve sempre criações paralela, o lobo foi muito bem retratado na criação com folhas e recortes, “O mundo inteiro” de Liz Gaston,  retratado no desenho de Júlia, bilhetinhos para os colegas que não vieram a escola a partir do interesse de Evelyn, escrever palavras do texto identificando letras do mural da sala. O trabalho de noções espaciais muito bem se representa no trabalho com maquete, criações com blocos lógicos, mural de pintura coletiva que além de trabalhar percepções, limites, respeito ao espaço do colega, trazem a tona representação de seus próprios espaços. O observador/educador precisa ir além de acompanhar a representação proposta, mas ter uma escuta atenta a cada individualidade, a cada sentimento que se representa tanto no silêncio dos que não falam ou dos que se agitam. Nos orgulhamos em ver representações tão perfeita como o cartão de Natal feito por Sofia com apenas 4 anos e dois meses, pintura dentro dos limites, colagem harmônica que além de trazer o significado dos símbolos natalino também possibilitou a satisfação de poderem presentear alguém com trabalhos que iniciaram e terminaram de forma prazerosa. Cada atitude valorizada, mesmo que seja a simples iniciativa de ir escovar os dentes depois de comer um doce. Nossas crianças são sempre motivo de orgulho.  

Segundo Escosteguy (citado por Neto 2003, p. 223). O desenvolvimento da auto-estima, toma forma no período escolar em torno das experiências com seus pares e com o sucesso ou fracasso na aprendizagem escolar. 

Professora Vera Vidart.