Uma experiência com alunos da pré-escola
em uma escolinha comunitária.
Idade de 4 a 6 anos.
Período de 09/09/2013 à 13/12/2013.
Hoje vivemos
numa sociedade em que cada vez mais nossas crianças convivem com muitas faltas
e também vivenciam em muito uma sociedade consumista e violenta. É preciso um
olhar atento do educador que deve abrir espaço para a liberdade de expressão e
interação, de forma que estas crianças possam externalizar seus medos e
sofrimentos, isso acontece mais naturalmente quando propomos atividades
lúdicas.
Neste painel
com fotos registro alguns dos objetivos de uma escola de educação infantil com
diferentes faixa etária, que ao mesmo tempo que prepara uns para o ingresso no
ensino fundamental, desenvolve habilidades motora e amplia conhecimentos dos
mais novos.
As atividades
de incentivo a leitura teve inicio com os contos de história e a liberação de
livros da escola para que as crianças “lessem” de sua forma ou contassem e
ouvissem histórias com os pais. Criamos e ilustramos nosso próprio livro. As
atividades de contos teve sempre criações paralela, o lobo foi muito bem
retratado na criação com folhas e recortes, “O mundo inteiro” de Liz Gaston, retratado no desenho de Júlia, bilhetinhos
para os colegas que não vieram a escola a partir do interesse de Evelyn,
escrever palavras do texto identificando letras do mural da sala. O trabalho de
noções espaciais muito bem se representa no trabalho com maquete, criações com blocos
lógicos, mural de pintura coletiva que além de trabalhar percepções, limites,
respeito ao espaço do colega, trazem a tona representação de seus próprios
espaços. O observador/educador precisa ir além de acompanhar a representação
proposta, mas ter uma escuta atenta a cada individualidade, a cada sentimento
que se representa tanto no silêncio dos que não falam ou dos que se agitam. Nos
orgulhamos em ver representações tão perfeita como o cartão de Natal feito por
Sofia com apenas 4 anos e dois meses, pintura dentro dos limites, colagem
harmônica que além de trazer o significado dos símbolos natalino também
possibilitou a satisfação de poderem presentear alguém com trabalhos que
iniciaram e terminaram de forma prazerosa. Cada atitude valorizada, mesmo que
seja a simples iniciativa de ir escovar os dentes depois de comer um doce.
Nossas crianças são sempre motivo de orgulho.
Segundo Escosteguy
(citado por Neto 2003, p. 223). O desenvolvimento da auto-estima, toma forma no
período escolar em torno das experiências com seus pares e com o sucesso ou
fracasso na aprendizagem escolar.
Professora Vera Vidart.
